Цели игры:

  1. Повышение познавательной активности у учащихся;
  2. Развитие познавательного интереса к окружающему миру.
  3. 3. Приобщение учащихся к постижению музыкального искусства;
  4. Развитие личности учащегося средствами искусства;
  5. Повышение интереса к предмету

Задачи:

Образовательные:

  1. Фронтальное повторение учебного материала по музыкальной литературе и закрепление тем по «венским классикам».

Развивающие:

  1. Развивать умение слушать другого человека, работать в группе.
  2. Развивать культуру общения и культуру ответа на вопрос.
  3. Развивать коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные:

  1. Воспитывать навыки творческого усвоения и применения знаний.
  2. Создать каждому ученику условия для проявления своих способностей, интеллектуальных умений.

Необходимое оборудование и атрибуты

Свечи, подкова, бочка из папье-маше, лото, песочные часы, ноутбук, указатели на каждый гейм, запись музыкальных номеров на викторину. Призы.

Участники

Две команды участников игры

Артисты-дети или видеоклип на музыкальные паузы.

Участник – «темная лошадка»

Игра предусматривает 5 этапов, называемых геймами, первый и второй ограничены определенным временем, остальные – по ходу игры.

 

Представление команд. Команды выбирают капитана, название и девиз. За представление команда набирает до 3 очков.

1 гейм – «Дальше, дальше…» 3 минуты. (Ответ – 1 балл).

2 гейм – «Заморочки из бочки» 3 минуты (Начинает игру проигрывающая команда. Ответ - 3 балла)

3 гейм – «Темная лошадка» (Ответ – 1 балл)

4 гейм – «Гонка за лидером» (Конкурс капитанов). (Отвечают по очереди. Ответ – 1 балл).

5 гейм – «Ты мне, я тебе» (Отвечают поочерёдно. Ответ – 1 балл)

Ход игры

Звучит музыкальная заставка, входят 2 команды детей, каждая приготовила название и девиз, выбрала капитана (например, команда «Presto» и команда «Allegro»)

Представление команд

Музыкальная пауза (жюри подводит итог)

Ведущий объявляет начало 1-го гейма «Дальше, дальше…»

Дается 3 минуты. За это время надо как можно быстрее ответить на максимальное количество вопросов. За каждый правильный ответ — 1 балл. За временем следит секундант, он же выписывает на доску количество баллов, набранных командами.

  1. Господствующий жанр «венских классиков» (симфония)
  2. Лирическая тема сонатного allegro (побочная партия)
  3. Первый раздел сонатного allegro (экспозиция)
  4. Обязательный прием разработки (дробление тем, модуляция)
  5. Количество частей симфонии (четыре)
  6. Количество частей сонаты (три)
  7. Раздел после репризы, подводящий итог (кода)
  8. Раздел перед экспозицией (вступление)
  9. Название 3 части симфонии (менуэт, скерцо)
  10. Название 3 части сонаты (финал)
  11. Фамилия князя, у которого служил Й.Гайдн (Эстергази)
  12. Название деревни, где родился Й.Гайдн (Рорау)
  13. Название 103 симфонии Й.Гайдна (С тремоло литавр)
  14. Место рождения В.А.Моцарта (Зальцбург)
  15. В каком возрасте В.Моцарт написал свое первое сочинение (пять лет)
  16. Последнее произведение В.Моцарта (Реквием)
  17. Форма строения 1 части сонаты (Сонатное allegro)
  18. Распространенное название 3 части сонаты Ля мажор В.Моцарта («Турецкое рондо»)
  19. Фамилия первого настоящего педагога Л.Бетховена (Нефе)
  20. Полное имя Л.Бетховена (Людвиг ван)
  21. Полное имя В.Моцарта (Вольфганг Амадей)
  22. Полное имя Й.Гайдна (Франц Йозеф)
  23. Любимый музыкальный инструмент Л.Бетховена (фортепиано)
  24. Сколько симфоний написал Л.Бетховен (девять)
  25. Название темы вступления 5 симфонии Л.Бетховена (тема Судьбы)
  26. Название оперы В.Моцарта по комедии Бомарше («Свадьба Фигаро»)

 

Музыкальная пауза (жюри подводит итог 1 гейма)

2 гейм – «Заморочки из бочки»

В этом туре за каждый правильный ответ команде присуждается 3 очка

Вопросы достаются из лототрона. Команды чередуются.

(Начинает игру проигрывающая команда)

  1. Написать национальную оперу на родном немецком языке было заветной мечтой Моцарта. По заказу немецкого театра в Вене Моцарт написал комическую оперу «Похищение из Сераля». Опера была восторженно принята слушателями. Только императору она показалась слишком уж сложной. Почему? («Ужасно много нот, мой милый Моцарт»)
  1. Как известно, Гайдн служил у знатных князей Эстергази. Болотистая местность, окружавшая Эстерхазу, постоянно вызывала заболевание малярией. Измученные болезнями музыканты страдали. Тем более, что в летнее время им запрещали видеться с семьей. Князь ничего не хотел замечать. Тогда Гайдн своеобразно напомнил об этом нечуткому хозяину. Как он это сделал?

(Сочинил «Прощальную» симфонию, во время исполнения которой музыканты по очереди гасили свечи и покидали оркестр).

  1. Известно, что трагедией жизни Бетховена была его глухота. Этот недуг сопровождал его с 26-летнего возраста. Несмотря ни на что, композитор плодотворно работает. Зрелый период его творчества называют «героическим». Слова, сказанные им однажды, относятся почти ко всем произведениям, написанным в эти годы. Какое крылатое выражение произнес Бетховен, выразив свое отношение к музыке? («Музыка должна высекать огонь из сердец человеческих).
  2. Основной темой музыкальной драматургии Моцарта была тема личности. Он достиг мастерства музыкальных характеристик героев, действующих лиц опер; тема и музыкальная идея Бетховена – борьба всего человечества за свободу. Что побудило его прийти к этой идее? (События Французской буржуазной революции).
  3. Революционная направленность была характерна для творчества Бетховена. Она побудила его найти новый музыкальный язык. Его первооснова: фанфарные сигналы, ораторские возгласы. Из того же источника рождаются бетховенские ритмы. Что является основой бетховенских ритмов? (Марш)

Музыкальная пауза (жюри подводит итог 2 гейма)

3 гейм «Темная лошадка»

В этом гейме вопросы задает приглашенный человек из числа педагогов. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. Но если какая-то команда не может ответить на вопрос, право ответа на него переходит ко второй команде.

  1. В зените жизни Гайдн совершил поездку в Англию. Какие произведения появились в результате этой поездки? («Лондонские» симфонии)
  2. Как называется вступительная часть оперы «Свадьба Фигаро», исполняемая при закрытом занавесе? (Увертюра)
  3. Как называется принцип построения тем сонатно-симфонического цикла? (контраст)
  4. Каким образом Моцарт «похитил» произведение, находящееся под запретом распространения, не вынося нот из церкви (он его запомнил и записал по памяти)

Музыкальная пауза (жюри подводит итог 3 гейма)

4 гейм «Музыкальная викторина»

1 балл присуждается за каждый правильный ответ.

  1. Гайдн. Симфония №103 Ми ь мажор. Тема вступления.
  2. Гайдн. Соната Ре мажор, I часть, тема Главной партии.
  3. Моцарт. Симфония соль минор. I часть. Тема Главной партии.
  4. Моцарт. Соната Ля мажор. I часть. Тема вариаций.
  5. Бетховен. Симфония №5. Тема вступления.
  6. Бетховен «Патетическая соната». I часть. Тема Главной партии.
  7. Бетховен «К Элизе»
  8. Моцарт. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»
  9. Гайдн «Детская симфония». I часть. Тема с шумовыми инструментами.
  10. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро», ария Фигаро «Мальчик резвый»

Музыкальная пауза (жюри подводит итог 4 гейма)

5 гейм «Ты мне, я тебе» конкурс капитанов.

Капитаны по очереди задают друг другу вопросы, которые готовят сами заранее. 1 балл присуждается за каждый правильный ответ.

Например,

  1. Из каких групп инструментов состоит оркестр Гайдна? (деревянные духовые, медные духовые, струнные и ударные)
  2. Какие инструменты добавил в оркестр Бетховен? (Усилил медную группу)
  3. К какому жанру относится опера «Свадьба Фигаро»? (Опера-буффа)
  4. Сколько опер написал Гайдн? (24)

Музыкальная пауза (жюри подводит итог 5 гейма и итоги игры)

Награждение

Используемая литература

  1. Березовский Б. В классе музыкальной литературы // Музыка – детям. Вып. 3 М., 1976. С. 71-86.
  2. Брянцева В. Музыкальная литература зарубежных стран: Учебник для ДМШ: Второй год обучения предмету. М., 2000.
  3. Булучевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Л., 1977.
  4. Васина – Гроссман В. Первая книжка о музыке. М., 1976.
  5. Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах. М., 1999.
  6. Калинина Г. Пособие по музыкальной литературе. Вып. I-III. М., 1998.
  7. Шорникова М., Учебник по зарубежной музыкальной литературе 2 год обучения.
  8. Интернет ресурсы:
  9. https://ru.wikipedia.org/wiki/Гайдн,_Йозеф
  10. https://ru.wikipedia.org/wiki/Моцарт,_Вольфганг_Амадей
  11. https://ru.wikipedia.org/wiki/Бетховен,_Людвиг_ван
  12. https://ru.wikipedia.org/wiki/Счастливый_случай_(телепередача)

 

Автор: Смирнова Н.Г., МБОУ ДОД ДШИ №1 городского округа город Мантурово Костромской области