1. Пояснительная записка

Рубеж веков как в отечественной научно-педагогической литературе, так и в общественном сознании отмечается повышением интереса к проблеме формирования духовности и духовной личности. Радикальные либерально-демократические преобразования общественной жизни, наступление рыночных отношений, зачастую без моральных основ и правил, обусловили тотальное проникновение в общество духа западной цивилизации, меняющего мировоззренческие и ценностные ориентиры, особенно – подрастающих поколений. Добро, Истина и Красота постепенно отодвигаются на периферию жизни. Идет фактическая девальвация таких жизненных ценностей, как гражданственность и патриотизм, любовь, семья, дружба, целомудрие, растаптываются на корню нравственные ценности, возвышенные человеческие чувства.

Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.

Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Это человек, устремленный к социально-позитивным, гуманистическим ценностям добра, истины и красоты, занимающий активную жизненную позицию, интеллектуально развитый, знающий компьютер, владеющий родным, русским, одним из иностранных языков. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

Духовный человек – это человек с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа. Это человек, который приобщен к гуманистическим ценностям мировой культуры, культуры других народов, но, прежде всего, – знающий свою собственную культуру, свои истоки, свой родной язык.

Духовный человек – это нравственный, добрый и отзывчивый человек, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи как основы духовного и физического воспроизводства нации.

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства.

Определение конкретных целей и задач воспитания, моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; взаимодействие семьи и педагогических коллективов образовательных учреждений составляют основу формирования духовной личности.

Необходимость решения проблемы духовно-нравственного воспитания вызвана ростом негативных явлений. В этих условиях роль образовательного пространства в процессе формирования гражданской идентичности увеличивается.

В то же время для современной России характерны процессы возрождения национальных культур, оживления традиций и духовных основ жизни народа.

Выдвижение духовно-нравственного воспитания в качестве национального приоритета и определение духовности и общественной нравственности как одного из ключевых факторов - важнейший принцип государственной политики сегодня.

В этой ситуации особенно остро встает проблема воспитания личности, способной ориентироваться на духовно значимые нормы и ценности (гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие и др.), обладающей опытом этнокультурной ориентации, самоопределения в поликультурной среде, проявляющей толерантное отношение к представителям других культур.

Большая роль при этом должна отводиться изучению русской культуры, которая во все времена была «носительницей христианских благочестий». Это драгоценное качество и сейчас является ее неотъемлемым достоянием. Подлинная народная культура продолжает нести свою добрую службу, и наш долг ее сохранять и развивать.

Программа духовно-нравственного воспитания КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки» «От чистого истока» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки».

Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс мероприятий, творческих проектов и конкурсов, призванных обеспечить решение основных задач в области духовно-нравственного воспитания в условиях интеграционного образовательного пространства.

Программа реализуется КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки» в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами: Петропавловской и Камчатской епархией, КГАУ ДПО «Камчатский институт развития образования», КГАУ СЗ «Камчатский центр социальной помощи семье и детям», КГБУДО «Камчатский дворец детского творчества», Министерством культуры Камчатского края, МАУДО «Детская художественная школа», образовательными организациями Камчатского края.

Данная программа духовно-нравственного воспитания ориентирована на повышение общественного статуса образовательных организаций, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных и национальных традиций, современного опыта, обеспечения многомерности и интегрированности учебного и воспитательного процессов, баланса государственного, общественного и семейного воспитания, современных механизмов воспитания и его приоритетов в образовательных учреждениях всех типов.

1.1.  Цель и задачи Программы

Главной целью деятельности Центра является сохранение и распространение традиций народного искусства.

Это очень ответственная миссия, так как именно в народном творчестве закреплен весь накопленный веками опыт практической и духовной жизни.

В богатейшем многообразии пластов народной культуры мы выделяем песенное, танцевальное и декоративно-прикладное искусство.

Цель Программы:

Создание системы духовно-нравственного воспитания личности, повышение культурного потенциала детей и молодежи через приобщение к традициям народного искусства.

Задачи программы:

  • сформировать организационно-управленческую модель духовно- нравственного воспитания обучающихся;
  • создать единое воспитательное пространство на основе сохранения исторической преемственности поколений, развития национальной культуры, воспитания бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
  • создать механизм интенсивного взаимодействия Краевого государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки» с различными социальными институтами для решения актуальных задач духовно-нравственного становления обучающихся.

Программой предусматриваются меры по разработке и совершенствованию нормативно - правовой базы, воспитательной работы в учреждениях, научно - методического сопровождения функционирования системы, предполагаются формы и технологии создания единого воспитательного, социально - культурного и благоприятного информационного пространства.

Прежде всего, реализация мероприятий Программы носит межведомственный характер и направлена на все субъекты работы по духовно - нравственному воспитанию детей и молодежи.

1.2. Программно-методическое  и информационное обеспечение

Для реализации духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в образовательных организациях необходима работа по созданию конкретных программ развития воспитания, их информационному и методическому обеспечению. Основными задачами этой работы становятся:

  • разработка учебно-методического сопровождения воспитательных систем, отдельных направлений воспитания в общеобразовательной школе, детских общественных организациях, учреждениях всех уровней профессионального образования;
  • создание программно-методических комплектов психолого-педагогической поддержки развития личности, процессов ее социальной адаптации;
  • решение комплекса вопросов по подготовке программ повышения квалификации руководителей и организаторов воспитательной деятельности в образовательных учреждениях;
  • подготовка требований и осуществление экспертизы содержания программ воспитания личности, проектов воспитательных моделей образовательных учреждений;
  • расширение издательской деятельности по выпуску программных материалов и информационно-методической литературы, посвященных вопросам воспитания, дополнительного образования детей и молодежи;
  • регулярное проведение конференций, семинаров, проблемных обсуждений по вопросам воспитания учащихся всех уровней системы образования;
  • формирование информационно-аналитического банка по всем аспектам воспитания детей и молодежи, включающего инновационные программы; конкретные примеры опыта реализации программ воспитания; рекомендации по взаимодействию образовательных организаций с семьей, другими социальными институтами, детскими и молодежными движениями; результаты социологических исследований;
  • расширение сотрудничества со СМИ в утверждении гуманистических основ воспитания, приоритетов общечеловеческих ценностей.

1.3. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда все участники воспитательного процесса разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

  • в содержании и построении занятий;
  • в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;
  • в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности обучающихся;
  • в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла;
  • в личном примере.

Для организации такого пространства и его полноценного функционирования согласованы усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, Петропавловской и Камчатской епархии, образовательных организаций Камчатского края.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

  • Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных  и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающегося к проявлению и развитию своих природных и социальных приобретенных возможностей.
  • Принцип индивидуализации. Создание условий для формирования индивидуальности личности обучающего - главная задача педагога дополнительного образования. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и содействовать их дальнейшему развитию.
  • Принцип субъектности. Человек обладает субъектными полномочиями и использует их в построении деятельности, общения и отношений. Необходимо помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности вне школы, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.
  • Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы обучающиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора, обладали субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в школе и вне школы.
  • Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность объединения. Благодаря творчеству ребенок может выявлять свои способности, узнавать о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности обучающегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самоопределению своего «Я».
  • Принцип доверия и поддержки. Педагогика ненасильственного формирования личности ребенка. Необходимо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и  воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны  прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация детерминирует успех воспитания и обучения ребенка.
  • Принцип преемственности. Данный принцип предполагает построение программы воспитания и развития на основе имеющихся положительных достижениях и наработанного опыта по применению технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания.
  • Принцип демократизации. Он проявляется, прежде всего, в том, что обучающийся самостоятельно определяет траекторию своего развития. В том числе, принцип демократизации необходим при формировании запроса на дополнительное образование
  • Принцип развивающего характера образования. Реализация данного принципа основана на определении и организации деятельности обучающегося в зоне его ближайшего развития.

 1.4. Кадровое обеспечение

Обеспечение готовности специалистов системы образования к решению проблем и современных задач духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения является ключевым вопросом всей предстоящей работы по реализации Программы.

Подготовка педагогических кадров к организации воспитательной деятельности в целом и духовно-нравственного воспитания в частности требует существенных изменений.

В систему программных мероприятий по решению вопросов кадрового обеспечения включены: подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров в области православной культуры и духовно-нравственного воспитания.

Программные мероприятия по повышению квалификации и переподготовки педагогов включают:

- проведение региональных научно-практических педагогических конференций, семинаров, «круглых столов» по вопросам духовно-нравственного воспитания с привлечением православных деятелей культуры и представителей духовенств;

- составление методических рекомендаций по духовно-нравственному воспитанию для различных категорий педагогов, организация методических объединений, семинаров;

- проведение ряда открытых мероприятий на базе региональных базовых площадок по духовно-нравственному воспитанию.

1.5. Сроки реализации программы

Программа реализуется в 2014 – 2020-х годах.

Этапы реализации:

I этап – подготовительный - 2014-2016 год

IIэтап – основной - 2017 – 2018 год

III этап – заключительный - 2019 – 2020 год

 

  1. Мероприятия по реализации Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи

 

Содержание работы

Исполнитель

Сроки

Раздел I

Нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение

1.

Подготовка и принятие нормативно – правовых актов, документов (приказов, положений, методических рекомендаций) по созданию системы духовно-нравственного воспитания обучающихся образовательных организаций Камчатского края.

Директор,

заместитель директора по УВР

2014-
2015 г

2.

Заключение соглашений о сотрудничестве совместных действий администрации образовательных организаций, КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей юношества «Рассветы Камчатки» и Петропавловской и Камчатской епархии.

Директор

2014-2015 г.

3.

Создание Координационного совета по реализации программы «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи образовательных учреждений Камчатского края на 2014 – 2020 годы»

Директор,

заместитель директора по УВР

2014 г.

4.

Проведение социологических исследований по проблемам духовно – нравственного воспитания детей и молодежи образовательных организаций Камчатского края

Метод. отдел

Март-апрель

2014 г.

5.

Издание сборника методических материалов по проблемам духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в образовательных организациях Камчатского края

Метод. отдел

Апрель

2015

6.

Разработка программно-методических материалов по духовно-нравственному воспитанию в семье

Метод. отдел

Апрель

2015

7.

Разработка критериев оценки воспитательной деятельности обучающихся образовательных организаций.

Метод. отдел

Октябрь

2014 г.

8.

Разработка методических рекомендаций для обучающихся государственных образовательных организаций Камчатского края по теме: «Культура речи – духовная культура человека».

Метод. отдел

Февраль

2015 г.

9.

Разработка методических рекомендаций по проведению Дня Культуры в образовательных организациях Камчатского края.

Метод. отдел

Ноябрь

2015 г.

10.

Разработка серии методических пособий по реализации программ духовно-нравственного воспитания в образовательных организациях Камчатского края.

Метод. отдел

Февраль-ноябрь

2016 г.

11.

Разработка рекомендаций по защите подрастающего поколения от информации и материалов, наносящих вред их благополучию, нравственности, духовности.

Метод. отдел

2015 год

12.

Работа со средствами массовой информации по освещению лучшего опыта духовно-нравственного воспитания в образовательных организациях Камчатского края.

Ларина М.Б.

2014-2020 г

13.

Совершенствование работы с родителями обучающихся. Проведение родительских собраний по проблемам духовно-нравственного воспитания детей и подростков.

Метод. отдел

Ежегодно

14.

Создание базы данных передового опыта по каждому направлению духовно-нравственного развития детей, подростков и молодёжи в образовательных учреждениях Камчатского края

Метод. отдел

2014-2019 г.

15.

Создание на сайте Центра веб-странички «Задай вопрос – и мы ответим» по проблемам культуре поведения, культуре половых взаимоотношений и др.

Метод. отдел

2014-2016 г.

Раздел II 
Комплекс мероприятий по духовно – нравственному воспитанию

16.

Проведение конкурсов, викторин, деловых игр с обучающимися образовательных организаций по проблемам духовно – нравственного воспитания (тематика определяется в плане мероприятий реализации Программы на год)

Массовый отдел

Метод. отдел

2016-2019 г.

17.

Проведение совещаний по проблемам духовно – нравственного воспитания детей и молодежи для руководителей образовательных организаций

Директор,

заместитель директора по УВР, методисты

2016-2019 г.

18.

Организация благотворительных акций (концерты для детей-сирот, детей из малообеспеченных семей, коррекционной школы)

Массовый отдел

Ежегодно

19.

Организация и проведение научно – практической конференции «Милосердие и социальное окружение»

Метод. отд.

2019 год

20.

Приобретение наглядных пособий, аудио- и видеоматериалов

Метод. отд.

Ежегодно

21.

Осуществление комплексного анализа состояния подготовки и переподготовки педагогических кадров по проблемам духовно-нравственного воспитания в учреждениях образования

Заместитель директора по УВР

Ежегодно

22.

Проведение Недели славянской письменности и культуры

Массовый отдел

2015-2020

23.

Организация и проведение Дней православной культуры

Массовый отдел

2015-2020

24.

Проведение праздничных концертов и творческих встреч

Массовый отдел

Ежегодно

25.

Разработка планов мероприятий и организация работы по противодействию распространения в среде подростков и молодежи курения, алкоголизма, наркомании, половой распущенности

Метод. отд.

Ежегодно

26.

Включение средств массовой информации в процесс духовно-нравственного воспитания путем подготовки тематических публикаций в газете «Камчатский край»

Директор,

заместитель директора по УВР, методисты

Ежегодно

27.

Создание централизованной православной видеотеки и аудиотеки

Метод. отд.

Ежегодно

28.

Проведение регулярных встреч с духовенством. Участие в мероприятиях, проводимых Петропавловской и Камчатской епархией

Ларина М.Б.

Ежегодно

29.

Участие в Рождественских чтениях (г. Москва)

Директор,

заместитель директора по УВР, методисты

Ежегодно

Раздел  III 
Система мер по совершенствованию процесса духовно – нравственного воспитания

30.

Проведение социологических исследований и анализ реализации Программы по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи образовательных организаций Камчатского края

Директор,

заместитель директора по УВР, методисты

Октябрь

2016-2020 гг.

31.

Разработка и проведение мониторинга по отслеживанию результатов реализации программы

Директор,

заместитель директора по УВР, методисты

Ноябрь

2016 год

Раздел IV

Краевые мероприятия для обучающихся и педагогических работников образовательных организаций Камчатского края

32.

Краевой фестиваль-конкурс по духовно-нравственному воспитанию среди обучающихся образовательных организаций Камчатского края «Благовест»

Отдел массовой работы

Ежегодно

33.

Региональный этап Всероссийского конкурса в области воспитания и детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»

Методический отдел, Петропавловская и Камчатская епархия

Ежегодно

34.

Краевой фестиваль искусств «Истоки» среди обучающихся образовательных организаций Камчатского края

Отдел массовой работы

Ежегодно

35.

Краевой фестиваль-конкурс народного творчества коренных малочисленных народов Севера «Кочующая столица» среди обучающихся образовательных организаций Камчатского края

Отдел массовой работы

1 раз в два года

36.

Региональный этап Всероссийского конкурса вокалистов «Звонкие голоса России»

Отдел массовой работы

1 раз в два года

37.

Краевая благотворительная акция «От чистого истока» для жителей отдаленных поселков Камчатского края в рамках краевого фестиваля искусств «Истоки»

Отдел массовой работы, Петропавловская и Камчатская епархия

Ежегодно в мае

38.

Краевая благотворительная акция «Родина моя православная» для жителей отдаленных поселков Камчатского края в рамках краевого фестиваля

Отдел массовой работы, Петропавловская и Камчатская епархия

Ежегодно в ноябре

39.

Краевая новогодняя благотворительная акция «Чужих детей не бывает» для детей из многодетных семей, детей- инвалидов и детей с ОВЗ

Отдел массовой работы, Камчатское отделение партии «Единая Россия»

Ежегодно

Раздел V. Работа с родителями и общественностью

40.

Проведение родительских конференций, круглых столов, деловых игр, тематических расширенных педагогических советов

Методический отдел

2 раза в год

41

Выпуск информационных материалов.

Методический отдел

Ежеквартально

42.

Проведение праздников для жителей микрорайона «Дачная» «Рождественские встречи»

Отдел массовой работы

Ежегодно в январе

43.

Проведение открытых занятий для родителей и расширение образовательной среды путём привлечения родителей для проведения занятий для дошкольников:

- «Радоваться вместе» (разучивание фольклорных игр с детьми),

- «Поговорим о доброте» (тренинговые занятия)

- «Моя счастливая семья» (оформление презентаций, альбомов)

- «Творческая мастерская» (изготовление игрушек из глины, пластика, гипса);

- «Мои первые исследования» (сотворчество и сотрудничество детей, родителей и педагогов в исследовательской деятельности)

Методический отдел

По ежегодному плану

         

 

  1. Ожидаемые результаты реализации программы:
  • создание системы духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся образовательных организаций Камчатского края на основе изучения и возрождения нравственных традиций русского народа;
  • гармоничное развитие каждой личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности, доброты, честности, желания заботиться о ближнем, укрепление семейных уз, любви к детям и уважения к старшим;
  • формирование у детей, подростков и молодежи бережного отношения к культурному и историческому наследию народов России, природе, людям, Отечеству;
  • увеличение количества краевых мероприятий, направленных на духовно-нравственное воспитание.

 

3.1. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

  • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
  • социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
  • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
  • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
  • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
  • человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

       4. Ресурсное обеспечение 

  1. Нормативная и правовая литература:
  • Конституция РФ;
  • ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • концепция духовно-нравственного воспитания;
  • Устав КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки»;
  • нормативно-правовая литература Камчатского края.
  1. Методические рекомендации по организации и проведению воспитательных мероприятий.
  2. Учебная, психолого-педагогическая, методическая литература.
  3. Картотека сценарных разработок, презентаций.
  4. Концертные залы учреждений образования и культуры Камчатского края
  5. Диагностические методики
  6. Диагностика уровня воспитанности школьника (методика
    Н.П. Капустиной, Л. Фридмана).
  7. Диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика А.С. Прутченкова).
  8. Изучение представлений учащихся о нравственных качествах «Незаконченная история, или мое отношение к людям» (методика
    Н.Е. Богуславской).
  9. Диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика
    С.Г. Макеевой).
  10. Диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М. Фридмана).
  11. Диагностика эмоционального компонента нравственного развития (методика Р.Р. Калининой).
  12. Письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?».
  1. Список литературы
  1. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании
    детей/Л.И. Божович// Вопросы психологии. - М.: Просвещение, 1975.-254с.
  2. Бондаревская Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб. пособие./Е.В. Бондаревская - Ростов-на-Дону: РГПИ, 1986- 361с.
  3. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности./О.Г. Дробницкий - М.: Просвещение,1977.- 376с.
  4. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании - 2003 - №3 - С. 9-1
  5. Е.Н. Степанов. «Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения». Москва, 1991.
  6. Щуркова. Н.Е. «Программа воспитания школьника». – М., 1998.
  7. Стандарты второго поколения. Концепция под ред.
    А.М. Кондакова,
  8. М.И. Шилова. Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 1990.

Автор: Фордя Н.С., методист КГБУДО «Камчатский центр развития творчества детей и юношества «Рассветы Камчатки»

(18+)